Storie per la tua classe · L4
La Sfida scolastica di 5 settimane presenta T1–T5, una Trasformazione alla settimana. Invitiamo ogni classe a proseguire con la sesta settimana facoltativa: T0. Ogni storia bonus riprende tutte e cinque le Trasformazioni insieme. Cinque giorni di scuola alla settimana: 25 storie principali + 5 bonus = 30. Non sono richiesti compiti nel fine settimana. settimana 1 / giorni 1–5 = T1; settimana 2 / giorni 6–10 = T2; settimana 3 / giorni 11–15 = T3; settimana 4 / giorni 16–20 = T4; settimana 5 / giorni 21–25 = T5; settimana 6 / giorni 26–30 = T0, tutte e cinque insieme. T0 non è una sesta trasformazione. Storie: https://inny.app. Materiale stampabile: https://innervoice.io/school/printable.
T1: Ignora la Voce dell’Insicurezza. Nota i commenti insicuri senza seguirli o discuterli; non ignorare mai un pericolo reale o una richiesta di aiuto. T2: Usa la Voce dell’Insicurezza per Intrattenimento e Ispirazione. Mantieni un umorismo gentile. T3: Lascia che la Voce della Sicurezza sia la tua Guida. Incoraggia senza garantire il successo. T4: Agisci nonostante la Voce dell’Insicurezza. Fai un passo piccolo e sicuro. T5: Diventa amico della tua Voce Interiore. Dai spazio a fiducia e prudenza. T0 combina tutte e cinque. Personaggi: Inse e Guri.
Proponi attività pratiche, volontarie e adatte all’età. Permetti di osservare, disegnare o passare senza racconti personali. Non diagnosticare né inventare risultati, prezzi, accordi scolastici o diritti di accesso. Le donazioni sono volontarie, mai una condizione di partecipazione. Ometti dettagli sconosciuti invece di inserire campi da compilare. Il contesto facoltativo non cambia il metodo.
Per domande sulla trama usa la pagina delle storie di questo livello e rispetta giorno e codice T. Non inventare eventi o dialoghi. Se non puoi aprire la pagina, prepara ora il programma basato sul metodo e chiedi solo le note per aggiungere domande sulla trama. I fatti e il metodo bastano alla preparazione generale senza navigazione.
1 · T1 · school-it-0062
La chat di gruppo senza di me
Inse, tredici anni, vede una foto dei compagni di classe che fanno progetti insieme e si rende conto di non essere nella loro chat di gruppo. Dopo aver cambiato scuola, ha cominciato a sentirsi incluso grazie alla mostra della comunità, quindi questa esclusione fa riaffiorare il dubbio che i compagni non lo vogliano con loro. Sua sorella Guri, sedici anni, riconosce che la situazione fa male e lo aiuta a distinguere ciò che sa dalla dura conclusione che sta traendo. Inse chiede a Malik della chat e richiede un invito e aggiornamenti sul progetto sulla pagina della classe. Malik dice che pensava che Inse fosse già stato aggiunto e si scusa. Inse entra nel gruppo, contribuisce con una foto e continua a sentirsi ferito, ma non considera l'esclusione una prova di non far parte del gruppo.
Collegare T1 al riconoscere l'insicurezza senza lasciare che trasformi un'omissione in una prova di rifiuto; Inse cerca comunque un chiarimento e riconosce di sentirsi ferito.
2 · T1 · school-it-0063
Una foto, cento cose che non vanno
Inse, tredici anni, ingrandisce una foto di gruppo del progetto scolastico del murale e si fissa sul proprio colletto e sul proprio viso. Sua sorella Guri, sedici anni, che ha scattato la foto, lo ascolta mentre lui dice che non vuole che venga esposta. Lei lo aiuta a vedere l'immagine nel suo insieme, senza chiedergli di fingere che gli piaccia il proprio aspetto. Inse smette di ingrandire la foto e acconsente a farla esporre con la didascalia «gruppo del murale», senza il suo nome completo. Torna al murale, ricordando più di ciò che mostra la foto.
Nota come Inse dedica meno attenzione al pensiero insicuro, pur ponendo un limite riguardo alla foto.
3 · T1 · school-it-0064
Quando il mio migliore amico sceglie qualcun altro
Inse, tredici anni, si aspetta di lavorare con il suo migliore amico Noah a un progetto in stop-motion, ma Noah sceglie Zac. Inse si sente ferito e immagina subito che Noah non lo voglia più intorno; evita Noah e teme di rimanere solo. Sua sorella Guri, di sedici anni, riconosce il suo dolore e lo aiuta a distinguere ciò che sa da ciò che la sua insicurezza prevede. La mattina seguente, Inse dice a Noah di essere rimasto deluso. Noah gli spiega la situazione e si scusa. Le scuse aiutano, ma non cancellano il dolore; Inse continua il suo progetto con Maya e partecipa alla realizzazione del loro film sul drago.
Esplorare come Inse riconosce una previsione dettata dall'insicurezza senza trattarla come un fatto, riconoscendo al tempo stesso il proprio dolore e parlando con sincerità a Noah.
4 · T1 · school-it-0065
La risposta che tengo per me
Inse, tredici anni, conosce la risposta sul perché le città siano cresciute accanto ai fiumi, ma la nasconde sulla sua scheda di storia, ricordando la risata di un compagno dopo che una volta aveva confuso delle date; non è sicuro che quella risata fosse rivolta a lui. Sua sorella maggiore Guri, di sedici anni, racconta che a volte controlla i messaggi mentre l'insicurezza prevede ciò che pensano gli altri. Gli suggerisce che può lasciare quei pensieri senza risposta. In classe, Inse presta attenzione alla mappa invece di discutere con il pensiero di aver aspettato troppo, alza la mano e ripete la sua risposta quando gli viene chiesto. Più tardi dice di essersi concentrato sulla mappa; lascia la risposta scoperta.
Inse lascia che le previsioni di giudizio rimangano senza prestarvi attenzione, si concentra sulla mappa e condivide la sua risposta nonostante l'insicurezza persistente.
5 · T1 · school-it-0066
Nuova scuola, vecchi dubbi
Inse, di tredici anni, inizia a frequentare una nuova scuola dopo che la sua famiglia si trasferisce dall'altra parte della città, mentre sua sorella Guri, di sedici anni, conosce già qualcuno lì. Teme che tutti lo giudicheranno e che resterà solo. Invece di considerare ogni pensiero ansioso come un fatto, segue le indicazioni, chiede aiuto quando si perde e si siede con Ben a pranzo. Lui e Ben condividono una piccola battuta, e più tardi Inse racconta a Guri la sua giornata. Ha ancora dei dubbi, ma impara che non deve lasciare che siano loro a guidarlo.
Inse si accorge quando l'insicurezza non offre indicazioni utili e sceglie invece di agire in base a ciò che può osservare.
6 · T2 · school-it-0067
La mia voce interiore pensa che tutti mi stiano guardando
A tredici anni, Inse si sente sotto i riflettori dopo che le sue scarpe da ginnastica cigolano in mensa e un po’ di salsa gli finisce sulla manica; teme che tutti lo stiano guardando. Sua sorella Guri, di sedici anni, lo ascolta e scherza sull’esagerato «servizio di notizie» che la sua preoccupazione ha ingaggiato, aiutandolo a vedere quelle previsioni come sproporzionate anziché come un giudizio su di lui. Inse trasforma la sorveglianza immaginata in un fumetto con un elicottero e studenti assorti nelle proprie preoccupazioni. A un compagno di classe piace, e Inse pensa di rivederlo per la rivista. Nota ancora gli sguardi, ma se ne va con un’altra idea per un fumetto.
Esplora come Inse trasforma le previsioni esagerate della sua preoccupazione in materiale per un fumetto, mantenendo la previsione come bersaglio della battuta, anziché se stesso.
7 · T2 · school-it-0068
Il peggior outfit nella storia del martedì
Inse, tredici anni, deve indossare pantaloni marroni, una maglietta verde e un cardigan arancione perché i suoi jeans sono bagnati, la sua felpa con cappuccio puzza e l'autobus sta per arrivare. Sua sorella Guri, sedici anni, lo aiuta a vedere come la paura che tutti giudichino il suo abbigliamento si sia trasformata in una comica «emergenza storica». Inse trasforma il cardigan e l'esagerazione del suo critico interiore in una fotografia con una didascalia da museo per il club di fotografia della sua scuola, che la accetta per l'esposizione. Non è ancora sicuro che gli piaccia indossare il cardigan, ma immagina di fotografare un'altra lamentela del suo cupo critico interiore.
Mostrare come Inse trasforma la previsione esagerata del suo critico interiore in umorismo e in un'idea per la sua fotografia.
8 · T2 · school-it-0069
Un vero disastro prima ancora del primo ciao
Inse, tredici anni, è in ansia all'idea di presentarsi a Sami, un nuovo compagno di classe che disegna astronavi e sta facendo fatica ad attaccare una luna di cartone. Sua sorella Guri, di sedici anni, lo ascolta mentre Inse immagina che un saluto impacciato si trasformi in una catastrofe che coinvolge tutta la scuola. Lo aiuta a trasformare quella previsione esagerata in un titolo buffo e in un disegno, ricordandogli che un momento imbarazzante non lo renderebbe una barzelletta. Inse vuole ancora piacere a Sami, ma gli porta il suo schizzo e si offre di tenere ferma la luna. Ridono del disegno, anche se una pausa successiva risulta imbarazzante. Il disastro immaginato diventa un disegno e uno spunto per iniziare una conversazione, non una previsione.
Usa l'umorismo per prendere le distanze dalle previsioni dettate dall'insicurezza, senza sminuire la paura che c'è dietro.
9 · T2 · school-it-0070
Trasformare «Arriverai ultimo» in un piano di allenamento
Inse, tredici anni, è indeciso se partecipare a una gara scolastica di 800 metri perché teme di arrivare ultimo, esaurire le energie e sembrare impreparato. Sua sorella Guri, sedici anni, lo aiuta a capire che immaginare che tutta la scuola raccolga le proprie cose e se ne vada prima che lui finisca è un'esagerazione comica, mentre la preoccupazione su come dosare il ritmo suggerisce domande pratiche. Con l'aiuto di Guri, Inse prepara un elenco di domande e il signor Patel lo aiuta a elaborare un semplice piano di allenamento. Durante la gara, Inse arriva tra gli ultimi, ma mantiene un ritmo più regolare rispetto a prima. Annota il suo tempo e pensa di chiedere come migliorare il secondo giro.
Esplorare come Inse trasformi una paura esagerata in umorismo e domande utili, per poi seguire un piano di allenamento realistico senza considerare un fallimento il fatto di arrivare tra gli ultimi.
10 · T2 · school-it-0071
La mia voce delle preoccupazioni merita un premio per la recitazione
Inse, tredici anni, è in ansia all'idea di presentare le esibizioni allo spettacolo di primavera della sua scuola: teme di dimenticare il proprio nome e diventare lo zimbello di tutti. Dietro le quinte, Guri, sedici anni, riconosce il suo foglio spiegazzato per il provino e gli chiede che cosa prevede che succederà. Gli racconta che anche lei si agita prima delle esibizioni, e Inse comincia a ridere di quanto suoni esagerata la sua preoccupazione. Trasforma quella preoccupazione in una battuta da conduttore del telegiornale, rivedendola con i commenti di Guri, ma mantenendo il controllo sulla propria presentazione. Al provino, ricomincia dopo aver parlato troppo in fretta; gli studenti ridono alla sua battuta e il suo insegnante lo invita a tornare venerdì. Non ha ancora ottenuto l'incarico ed è ancora agitato, ma comincia a rivedere il testo.
Esplora come Inse trasforma una preoccupazione esagerata in umorismo, pur riconoscendo la propria agitazione e mantenendo il controllo sulla propria presentazione.
11 · T3 · school-it-0072
Un amico per cui non devo dare spettacolo
Inse, tredici anni, teme che Leo lo abbia invitato al laboratorio multimediale solo per l'autobus giocattolo che ha costruito, così continua a cercare di far divertire Leo mentre realizzano un film in stop-motion. Dopo aver fatto cadere una torre e dopo che Leo gli ha chiesto di finire la scena, Inse si confida con sua sorella Guri, di sedici anni. Lei lo aiuta a considerare che la richiesta di Leo non significa che si sia pentito di averlo invitato. Inse torna, si scusa e lavora tranquillamente con Leo. Finiscono solo metà del film, ma Leo gli chiede di fermarsi dopo scuola giovedì, e Inse accetta senza cercare di essere spiritoso.
Inse usa un pensiero credibile e rassicurante per attenuare la paura di essere rifiutato e partecipare restando se stesso.
12 · T3 · school-it-0073
Il mio corpo non ha bisogno dell'approvazione della classe
Inse, tredici anni, si sente esposto con i suoi nuovi pantaloncini da educazione fisica dopo che Callum prende in giro le sue gambe. Sua sorella Guri, sedici anni, dapprima minimizza la sua preoccupazione, poi si scusa e lo aiuta a trovare un pensiero credibile che gli dia sicurezza: i pantaloncini gli stanno bene e ha il diritto di indossarli. Inse racconta al professor Patel quello che ha detto Callum, e l'insegnante lo ascolta e dice che parlerà con Callum in privato. Durante il badminton, Inse si sente ancora a disagio in alcuni momenti, ma partecipa. Non comincia all'improvviso ad amare il proprio aspetto; alla fine, i pantaloncini non sono più in attesa dell'approvazione della classe.
T3: Inse prende in considerazione un pensiero credibile, incentrato sulla sicurezza — i pantaloncini gli stanno bene e ha il diritto di indossarli — invece di costringersi a sentirsi sicuro di sé.
13 · T3 · school-it-0074
Lo screenshot che scelgo di non condividere
A tredici anni, Inse subisce pressioni dai compagni di classe perché condivida uno screenshot della spiegazione privata di Eli sul motivo per cui si è bloccato durante una prova della presentazione di storia. Sua sorella maggiore, Guri, lo ascolta e gli chiede se Eli vorrebbe che le sue parole fossero usate come prova. Ricordando che Guri aveva perso la fiducia di un amico dopo aver condiviso qualcosa, Inse decide che può dire la verità senza rivelare il messaggio. Dice al gruppo che non lo condividerà e suggerisce di chiedere a Eli che cosa potrebbe aiutarlo. Anche se i compagni restano infastiditi, in seguito Eli chiede di fare un'altra prova. Inse cancella lo screenshot e lascia a Eli la scelta di come procedere.
Inse resiste alle pressioni per rivelare il messaggio privato di un amico, lasciandosi guidare da ciò di cui sa di potersi fidare.
14 · T3 · school-it-0075
Un voto è un risultato, non il mio nome
Dopo aver preso 54/100 nella verifica di scienze, Inse, tredici anni, la nasconde e conclude di non essere bravo in scienze, pensando persino di rinunciare al progetto dell'acquario a cui desiderava partecipare. Sua sorella maggiore Guri, di sedici anni, lo aiuta a esaminare i commenti dell'insegnante e a distinguere ciò che sa da ciò su cui deve lavorare. Inse riconosce di aver avuto fretta, scrive alcune domande da porre al professor Ellis e riconsidera il voto come un'informazione anziché come qualcosa che definisce la sua identità. Tiene la sua domanda di partecipazione al progetto dell'acquario e aiuta Guri a regolare il freno della propria bicicletta.
T3: Inse usa una descrizione di sé credibile ed equilibrata per contrastare un giudizio del tipo «tutto o niente» e individuare domande specifiche da porre, pur continuando a sentirsi in imbarazzo.
15 · T3 · school-it-0076
Continuare a coltivare l'hobby che chiamano strano
Dopo che Ellis prende in giro la lavanderia automatica in miniatura del tredicenne Inse durante il pranzo, Inse pensa di buttarla via. Sua sorella Guri, di sedici anni, lo ascolta e lo aiuta a riflettere su ciò che potrebbe dire una voce interiore più salda e credibile, senza fingere che il suo hobby piacerà a tutti. Inse riconosce che gli piace osservare i dettagli e riprodurli nelle sue costruzioni, anche se l’imbarazzo rimane. Decide che non è necessario portare il modellino a scuola e che può chiedere a Ellis di smetterla o cercare aiuto se le prese in giro continuano. Tiene la lavanderia, risponde alla domanda di Sami e comincia a progettare un modellino di biblioteca.
Esplorare come Inse usa una voce interiore credibile e salda per dare valore al proprio hobby senza negare l’imbarazzo né accettare di essere trattato male.
16 · T4 · school-it-0077
Sedersi a un altro tavolo a pranzo
Inse, tredici anni, è indeciso se unirsi a Nadia, Ellis e altri due compagni di classe a pranzo, mentre il suo amico abituale Milo è assente. Sua sorella Guri, sedici anni, gli racconta che era nervosa all'idea di chiedere informazioni sulle audizioni musicali, ma che lo ha fatto comunque, e gli ricorda che sentirsi nervoso non significa non essere il benvenuto. Inse sceglie di sedersi al tavolo rotondo nonostante l'ansia. All'inizio si sente a disagio, ma fa una domanda sul murale di Nadia, propone un'idea e viene invitato a portare il suo schizzo alla lezione di arte. Lascia aperta la possibilità di sedersi con Milo un altro giorno.
Inse agisce pur sentendosi ancora nervoso, scegliendo di unirsi a un altro tavolo a pranzo e di contribuire alla conversazione sul murale.
17 · T4 · school-it-0078
Dire ad alta voce «Quella battuta mi ha ferito»
Durante i preparativi per la festa della scuola, Milo prende in giro una pausa di Inse mentre Inse sta spiegando dove vanno messi i cartelli, e Inse ride insieme agli altri anche se la battuta lo ferisce. Fuori, Inse racconta a sua sorella maggiore, Guri, quello che è successo e dice che vuole che Milo non lo faccia più. Pur temendo che Milo possa non prenderlo sul serio, Inse chiede di parlargli in privato e gli dice che la battuta lo ha ferito, spiegando che ha riso perché non sapeva cos'altro fare. Milo si scusa e dice che smetterà. Inse si sente ancora a disagio e non sa bene come si sentirà a scuola il giorno dopo.
Inse agisce nonostante l'insicurezza dicendo a Milo che la battuta lo ha ferito e chiedendogli di non imitare più le sue pause.
18 · T4 · school-it-0079
Fare il provino senza il mio migliore amico
Inse, tredici anni, arriva alle selezioni di basket senza il suo migliore amico Milo, a cui è stato detto di non correre per due settimane dopo essersi slogato una caviglia. Inse teme di restare solo e di non sentirsi parte del gruppo, e pensa di tornare a casa. Sua sorella Guri, sedici anni, gli racconta che anche lei aveva quasi rinunciato alle sue prime selezioni di pallavolo e si offre di entrare con lui, lasciando a lui la decisione. Inse entra, trova un compagno, sbaglia alcuni tiri e continua a giocare. Dopo, senza sapere se è stato preso in squadra, manda un messaggio a Milo per dirgli di aver completato le selezioni e si avvia alla fermata dell'autobus con Guri.
Inse partecipa nonostante si senta insicuro, mentre l'esito delle selezioni rimane sconosciuto.
19 · T4 · school-it-0080
Chiedere aiuto quando i messaggi diventano cattivi
Inse, tredici anni, riceve messaggi crudeli e un'immagine umiliante nella chat della sua squadra di calcio e teme che chiedere aiuto peggiori le cose. Sua sorella maggiore Guri, di sedici anni, lo ascolta e rispetta la sua richiesta di non contattare nessuno di propria iniziativa. Pur essendo ancora in ansia, Inse salva i messaggi e scrive un'email alla professoressa Patel, un'insegnante di cui si fida, chiedendole di parlare in privato. Il giorno dopo la incontra da solo; lei lo ascolta e concorda con lui un piano. Non si è ancora risolto nulla, ma un'adulta è al corrente della situazione e Inse è contento di aver inviato l'email.
Inse agisce nonostante l'insicurezza chiedendo aiuto a un'adulta di cui si fida, pur riconoscendo di avere ancora paura.
20 · T4 · school-it-0081
Alzare la mano dopo aver sbagliato
Dopo aver dato una risposta sbagliata sulle frazioni in classe, Inse, tredici anni, si sente esposto e rimane in silenzio per il resto della lezione. A casa, racconta alla sorella sedicenne Guri che teme di sbagliare un'altra risposta. Lei non può promettergli che risponderà correttamente, ma gli ricorda che un errore non dovrebbe costargli la possibilità di partecipare; ciascuno dei due sceglie di fare una domanda o di rispondere a una domanda. Il giorno dopo, ancora preoccupato, Inse alza la mano due volte: prima per dare la risposta corretta, poi per chiedere una spiegazione. Anche Guri fa la sua domanda di chimica. Inse conclude la giornata sapendo che la sua mano potrebbe esitare ancora, ma che oggi si è alzata.
Nota come Inse partecipa pur essendo ancora preoccupato, invece di aspettare che l'insicurezza scompaia.
21 · T5 · school-it-0082
Sentirsi esclusi senza rincorrere un invito
Inse, tredici anni, si sente ferito quando scopre che alla festa di compleanno di Leila al bowling sono invitati alcuni compagni del suo tavolo di scienze, ma non lui. Sua sorella Guri, di sedici anni, lo ascolta e lo aiuta a riflettere se chiedere a Leila del fine settimana sarebbe un gesto sincero o un tentativo di ottenere un invito. Inse riconosce che vuole contare per gli altri anche al di là del lavoro scolastico, prende atto sia della propria insicurezza sia dell'incertezza sul motivo per cui non è stato invitato e manda un messaggio ad Arun per chiedergli di lavorare al loro fumetto. Quando Inse arriva a casa, Arun non ha ancora risposto; Inse vorrebbe ancora andare al bowling, ma decide di non cercare di farsi invitare.
Esplorare come Inse ascolta il proprio dolore e la propria insicurezza senza considerarli tutta la storia né usarli per cercare di ottenere un invito.
22 · T5 · school-it-0083
Invidioso del mio amico e anche felice per lui
Quando il progetto di Ravi per il murale viene selezionato, Inse si congratula con il suo amico, ma si sente geloso e deluso perché il suo progetto con l'albero della scuola non è stato scelto. A casa, racconta a sua sorella maggiore, Guri, che teme di essere un pessimo amico. Guri racconta che era felice per un'amica che aveva ottenuto una parte in uno spettacolo teatrale, ma allo stesso tempo piangeva perché desiderava quella parte per sé. Inse riflette su ciò che preoccupa la sua gelosia, riconosce che il suo disegno era importante per lui e riconosce il talento di Ravi e la loro amicizia. Racconta sinceramente a Ravi come si è sentito, poi gli consiglia un colore da usare. Inse continua a desiderare di aver vinto, ma allo stesso tempo sorride per Ravi.
Mostrare come Inse ascolta la gelosia senza lasciare che lo definisca e come può essere felice per Ravi pur essendo deluso per se stesso.
23 · T5 · school-it-0084
Un momento imbarazzante può restare un momento
Alla fiera dei progetti scolastici, Inse, tredici anni, presenta un ponte di cartone che ha costruito, ma per sbaglio chiama la sua insegnante «mamma» davanti ai visitatori. Imbarazzato, teme che lo vedano come un bambino piccolo o pensino che sia stupido. Sua sorella Guri, sedici anni, riconosce che il momento è stato imbarazzante, senza sminuire i suoi sentimenti, e lo aiuta a notare sia il suo errore sia la spiegazione che è riuscito a dare bene. Inse continua a sentirsi a disagio, ma ripara il ponte e più tardi ne mostra le fotografie a uno studente. Il momento imbarazzante brucia ancora, ma non definisce né tutta la sua serata né lui stesso.
Diventare amico di una voce interiore ansiosa: riconoscere l'imbarazzo senza lasciare che un singolo momento imbarazzante definisca l'intera persona.
24 · T5 · school-it-0085
Volere privacy senza tagliare fuori tutti
Inse, tredici anni, vuole tutelare la propria privacy dopo che suo cugino ha fotografato una pagina del suo quaderno da disegno senza permesso e l'ha condivisa nella chat di famiglia. Anche se suo cugino si è scusato e la foto è stata cancellata, Inse teme di non potersi fidare delle persone e comincia con un cartello strappato con la scritta «NON ENTRARE». Sua sorella Guri, sedici anni, gli chiede se ha bisogno di stare un po' da solo o se non vuole avere alcun contatto. Parlano dei suoi sentimenti contrastanti e Guri si scusa per aver sminuito la sua privacy. Inse stabilisce limiti chiari, chiede mezz'ora da solo, poi si unisce alla famiglia per mangiare la pizza. Il suo quaderno da disegno resta al piano di sopra, mentre lui sente di continuare a far parte della famiglia.
Nota come Inse ascolta sia il suo bisogno di protezione sia il suo desiderio di vicinanza, poi stabilisce limiti che rispettano entrambi.
25 · T5 · school-it-0086
Posso essere nervoso e avere comunque il mio posto
Inse, tredicenne e membro più giovane del suo laboratorio di stampa artistica durante la pausa pranzo, teme di bloccarsi quando le famiglie visiteranno la mostra e sente di non appartenere al gruppo. Sua sorella Guri, di sedici anni, lo aiuta a riflettere sul desiderio di essere accettato che si cela dietro i suoi pensieri ansiosi, senza trattare quella parte di sé come un nemico. Inse fa spazio sia alla sua preoccupazione sia a un pensiero più saldo, gira il cartellino con il suo nome e aiuta a spiegare le stampe. Pur essendo ancora nervoso, rimane alla mostra e fa spazio a Mara.
Inse riconosce la propria voce interiore nervosa e il desiderio di appartenere al gruppo, attingendo anche a pensieri più saldi per partecipare.
26 · T0 · school-it-0087
Lunedì: il gruppo di amici cambia
Durante il pranzo, Inse, tredici anni, trova due ragazzi nuovi seduti sulla panchina dove di solito si siede con Eli, Noah e Sam. Pensa che i suoi amici lo abbiano sostituito, poi racconta a sua sorella Guri, di sedici anni, che cosa è successo e distingue ciò che ha visto dalle conclusioni che ne ha tratto. Con il sostegno di Guri, usa l'umorismo per alleviare la preoccupazione, considera un pensiero più saldo e sceglie di chiedere direttamente a Eli. Eli si scusa per non essersi accorto della situazione e lo invita al parco; Inse dice che gli manca il loro vecchio modo di passare il tempo insieme. Vanno insieme a lezione di scienze, anche se Inse riconosce che l'amicizia potrebbe continuare a sembrargli diversa.
Mostra come Inse riconosce l'insicurezza, usa l'umorismo e una prospettiva più salda, agisce nonostante la preoccupazione e tratta con cura la propria voce interiore, senza dare per scontato che l'amicizia sia rimasta immutata.
27 · T0 · school-it-0088
Martedì: la foto che vorrei nessuno avesse visto
Dopo che Leo pubblica nella chat di classe una foto poco lusinghiera di Inse, Inse teme che tutti se la ricorderanno per sempre. Sua sorella sedicenne Guri distingue il problema reale — la foto è stata pubblicata senza il suo permesso — dalla previsione di Inse che gli rovinerà il futuro. Inse nota ciò che lo circonda, ride di una previsione esagerata e ricorda le parti riuscite della sua presentazione. Scrive a Leo chiedendogli chiaramente di rimuovere la foto e di non pubblicare immagini senza chiedere il permesso, poi ripete la richiesta quando Leo dice che era uno scherzo. Leo elimina il post, anche se Inse sa che qualcuno potrebbe averlo salvato. Se la condivisione o le prese in giro continuano, Inse potrebbe chiedere aiuto al docente coordinatore di classe; affrontare il giorno dopo lo mette ancora a disagio.
Esplora come Inse distingue una preoccupazione utile dalle previsioni catastrofiche e agisce per far rispettare il proprio limite nonostante il disagio.
28 · T0 · school-it-0089
Mercoledì: Un compagno che non ho scelto
Inse viene messo in coppia con Mara per un'attività in classe in cui devono costruire un ponte, anche se ricorda che Mara aveva cancellato il suo schema durante il precedente lavoro di gruppo. È sul punto di chiedere di cambiare compagna, ma decide che possono abbozzare un'idea ciascuno. A pranzo parla con sua sorella Guri, di sedici anni, scherza sulla sua paura di essere relegato a tenere il nastro adesivo e riconosce che ha il diritto di contribuire, mentre anche le idee di Mara meritano di essere ascoltate senza pregiudizi. Tornato in classe, solleva la questione dell'episodio precedente e chiede di confrontare gli schizzi e dividersi il lavoro. Mara si scusa e accetta di chiedere prima di modificare il suo lavoro. Combinano le loro idee; il ponte regge undici rondelle prima che un angolo si pieghi. Annotano insieme entrambi i suoi punti deboli.
Inse riconosce l'insicurezza senza lasciare che determini le sue scelte, contribuisce e fa sentire la propria voce, poi considera la sua preoccupazione per il cedimento del ponte come un'informazione anziché come un verdetto.
29 · T0 · school-it-0090
Giovedì: Fare spazio a qualcun altro
Inse, tredici anni, è orgoglioso della mappa della scuola che ha realizzato per una mostra e teme che Noor, una nuova componente del gruppo con un quaderno di schizzi di grande effetto, sostituisca il suo lavoro. Sua sorella Guri, di sedici anni, lo aiuta a riconoscere che Noor si è offerta di aggiungere dei disegni, non di prendere il controllo della mappa. Inse invita Noor a sedersi con loro e propone di provare le sue figure su un foglio separato. Lavorano insieme rispettando il desiderio di Inse di lasciare invariato il tetto della palestra. La preoccupazione rimane, ma alla fine Inse colloca il minuscolo studente disegnato da Noor accanto a un posto a sedere vicino all'ingresso della biblioteca.
Inse nota l'insicurezza senza trattarla come un fatto, poi invita Noor a contribuire, ponendo al contempo un limite riguardo alla sua mappa.
30 · T0 · school-it-0091
Venerdì: Essere me stesso in un gruppo che cambia
Inse, tredici anni, teme che il suo gruppo di amici, che sta cambiando e diventando più numeroso, rifiuti la sua città di cartone e il suo fumetto, che pensa di nascondere. Sua sorella Guri, di sedici anni, gli ricorda di non scambiare una supposizione per l'opinione dei suoi amici e riconosce che i cambiamenti possono fare male. Inse lascia la preoccupazione senza risposta, scherza sul fatto di essere il «Ministro del Cartone» e si concentra su ciò che gli piace e su cui può fare affidamento. Si avvicina a Jay, gli chiede dello skateboard e lo invita a vedere la città. Jay passa più tardi con un altro ragazzo; si prospetta l'aggiunta di uno skate park alla città, anche se a Inse manca ancora com'erano le cose prima.
T0 trova riscontro nella risposta di Inse: nota la sua voce interiore preoccupata, ci scherza sopra, la mette in discussione, agisce nonostante essa e le fa spazio.